[优秀班主任经验交流稿]优秀班主任经验交流演讲稿


初中 2020-10-08 17:10:21 初中
[摘要]优秀班主任经验交流演讲稿 从教20多年,我一直担任班主任工作,多年来的经验告诉我,只要教育教学工作抓得紧,组织纪律要求严,思想工作做得细,课内、课外活动搞得活,上级要求执行得好,班级不用多久就能发生奇迹般的变化。2010年刚刚毕业的由我任班主任的初三(6)班,再次印证了这一点:凭着领

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    优秀班主任经验交流演讲稿


    从教20多年,我一直担任班主任工作,多年来的经验告诉我,只要教育教学工作抓得紧,组织纪律要求严,思想工作做得细,课内、课外活动搞得活,上级要求执行得好,班级不用多久就能发生奇迹般的变化。2010年刚刚毕业的由我任班主任的初三(6)班,再次印证了这一点:凭着领导、科任老师的关心、支持,家长、学生的积极配合,以及我本人的实干,中考时,600分以上的学生占全班总人数的一半,班级平均分达到572分,实现了从一个公认的“差班”到优秀班级脱胎换骨的转变。
    教师行业有一种观点,没有当过班主任的老师不能算是真正的老师,没有带差班经验的班主任,难以算上优秀的班主任。在此,结合我个人的点滴经验,就如何成为一个家长满意、学生爱戴的班主任,简单谈一些个人的肤浅体会,与大家分享。
    一、引言
    由于各种原因,在我当初接手今年已毕业的三年(6)班之前,已经换过几任班主任,学生普遍比较散漫,进取心不强,各方面表现都难合人意,年级前十名的一个没有,成为学校名副其实的“差班”,好多学生甚至家长都已经丧失了信心。面对这一现状,学校征求家长意见准备分班,但是学生不同意,最后决定让我来带这个班级,当时,我刚刚成功地送走了初三(1)班。
    学校、家长、学生三方面的期望一下子都落到了我的身上,说实在话,我的压力很大,我暗暗告诉自己,只能成功不能失败!我的信念仍然来自于我一直坚守的教育信条:没有差生,只有不会教的老师!我坚持赏识教育、公平提供机会、重在参与等理念,时时、处处、事事在自己的心灵深处始终坚信:孩子们肯定行,宽容地承认差异,允许失败,不急功近利,不束缚。
    二、赏识尊重,树立信心
    心理学家认为:人性中最本质的需求是渴望得到尊重和赏识,学生的一己之见得到老师的赞许,一技之长得到肯定,一次作业得到表扬,乃至老师对学生一个肯定的手势,一次期望的目光,都会给学生留下深刻的印象。因此,我坚持用赏识之心去强化学生的自信、自爱、自尊,使之化成一股强劲的内驱力,推动他们积极、健康地发展。用赏识教育方法来管理班级,让学生学会赏识别人、赏识自己,让他感到自己是优秀的孩子,在成长中觉醒,从而发挥出巨大的潜能。
    (一) 让孩子赏识别人
    现在的孩子,基本上都是独生子女,比较有个性,普遍缺乏为别人着想、协同合作的自觉性,更谈不上用包容的心态来赏识别人。刚一接班时,我就发现这个班级的同学普遍不赏识其他同学,班级日志上记载的都是同学的缺点。例如:X X同学自习课讲话;XX同学课间吃零食,等等……甚至这个班级同学看个别科任老师的眼中也有挑剔和不信任。
    看到这种情况,利用班会我给同学们讲了一个故事:“一个画家把自己创作好的一幅画放在路人较多的地方,让路人帮他指出这幅画的缺点。结果,一天下来,他垂头丧气,甚至没有再画下去的勇气。朋友告诉他:你为什么不让别人找找优点呢。结果,第二天在同样的时间、同样的地点他收获的是赞同和希望。我们每一个人都是既有优点也有缺点。要更多的看到别人的优点。就像一张白纸上有几个黑点,但更多的是洁白,只不过黑点更引人注目,我们为什么不把注意力更多的集中在更多的洁白上呢?”从这以后,我让负责记录班级日志的同学尽力去发现同学们的优点和班级里的好人好事。不久后我发现:班级日志上记录的是X X同学刻苦学习,积极发言;X X同学为班级做好事;X X老师关爱学生,讲课精彩……班级同学之间形成了宽容、团结、和睦的气氛。
    (二)
    让孩子赏识自己
    学校教育的本质,是一切为了每一位学生的发展。我坚持对学生的全面了解,力争准确把握每个学生的潜在智力、兴趣、爱好和特长,尊重学生的个体差异,“刻意”发现学生的闪光点,最大限度地激发孩子们好胜不服输的精神,抓住一切机会对孩子们进行精神激励,让每个孩子都用向上的精神,科学认识自己,赏识自己,充满自信、充满热情地投入到文化课的学习中去。
    赏识教育是民主的教育,我相信赏识他们,他们互相赏识,并且能够赏识自己。在轮流做值日班长中,他们不断改正自己的缺点,改变自己的学习、工作态度。变得自信,互相尊重,互相理解,人人有爱心。赏识让孩子的自信心、自尊心、上进心得以舒展,不让任何一名学生成为掉队的“孤雁”。原来默默无闻的二年(6)班在学校各项活动中都表现出很强的参与竞争力,各种人才层出不穷。公司和学校所举办的“三周”、“四节”各项活动,全班同学热情参与,均取得了优异成绩。特别是公司组织的三所学校共同参与的读书报告会,竞争激烈,但最终入围前四名的学生中居然有两名是我的二年(6)班的学生:《平凡的世界》读后感,《三国演义》评书给在场的每一位师生、家长留下了深刻印象,为瑞格中学赢得了荣誉。
    班级有一个孩子基础较差,很难考上高中。我平时对孩子毫不放弃的关心,使这个学生对他的妈妈说“是我自己没有克服困难的勇气和毅力,不要怪黄老师,她为我做的够多了”,“黄老师还说,我的字写的好,身体条件好,即使不上大学也能成才,我可以参军,到部队再去考军校,我的未来是有希望的。”孩子妈妈流泪感谢我给孩子心中种下的希望。
    我班的一个女孩长得很漂亮,舞跳得好,就是不喜欢学习,执意上艺校,到艺校念了两周后觉醒,认为在艺校不但学不到艺术,反而会耽误自己前途。我和全班同学及时欢迎她回来。与此同时,我发现班级的一个男孩意志消沉,缺乏男孩子的锐气。经过观察、谈话,发现他得了“相思病”——喜欢那个跳舞的女孩。我便对这个男孩说:“我相信你们的友谊,希望你们能互相鼓励,共同进步,提高成绩。”我把他俩调到一桌。结果是两个人成绩随着彼此的友谊加深而不断进步。中考时男孩和女孩都以优秀成绩考入重点高中。其实他们都把彼此的情感用一把锁锁住了,也许在未来适宜的时候会打开,男女同学的友谊,朦胧好感往往是在挣脱束缚中而越来越强烈。在开明化、公开化下而纯洁的。这时以退为进会取得更好的效果。
    班级里有一个男孩子,名字里有一个“龙”字,真的就像一条龙,在班级中叱咤风云,最突出的表现就是用他豪迈的声音大笑、狂笑、疯笑,而且不管场合,人越多越放肆,同学戏称他为“万人烦”,因此,大家都不愿意与他同桌。经过我对他的的了解、谈话,知道了其中的原因:他的父亲是警察,工作繁忙,平时都是母亲照顾他。母亲刚去逝不久,突失母爱,内心非常痛苦。我理解了他的笑声中含着发泄,含着悲痛,含着要引起别人的关注,含着报复,但最多的还是泪水——多么可怜的孩子啊!于是,我与班级第一名的同学商量,请她与他同桌,她答应试坐。同时,我尽量将母亲的关爱、母亲的细致、母亲的温暖分给他,一有时间就跟他交谈。随着时间的飞逝,他变了,变得像我的孩子一样乖,憨头憨脑地来哄我开心。他依然在笑,但那笑中有收敛,有开朗,有孩子该有的天真。成绩考不好,他会及时检讨自己。“老师我给你扇扇风,别生气了,要不你打我两下吧!下次我肯定能考好!”最终,他考进了重点高中11中。
    通过赏识教育,信任学生的行为,尊重学生的心灵,他们会重塑自己的形象,真正获得全面的发展。
    三、多方沟通,形成合力
    教育是一门综合性的学问,学生的成长,除了依靠学生自身的努力之外,更离不开班主任、科任老师以及家长之间的配合。
    得益于学校创造并一直提倡的整体和谐氛围,我与各科任老师之间一直保持着良好的互帮互助关系,围绕着最大限度培养好每一位学生的中心任务,各科任老师任劳任怨,随叫随到,一直给予我无私的帮助。每一位老师都在各自领域有着丰富的教学经验和较高的教学水平,当然由于个人风格不同,学生对每个课任教师的认可度也会有所不同。作为班主任,我时刻注意协调好这方面的关系:一方面,与一块工作的同事,亲如兄弟姐妹,相互关心,相互帮助,“做一任班主任,团结好一个团队,交一批朋友。”同时,主动充当任课老师和同学的桥梁,在学生面前,介绍任课老师的一些优点,如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,努力发现任课老师和同学们的长处,然后进行“添油加醋”,以增进师生之间的互相了解,博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教,学生和任课老师的关系不仅融洽,而且愉悦,同学们的上课兴奋程度大大加强。
    有一段时间,家长们曾经闹出一场换老师的风波,当时考虑到学校的难处,作为班主任,我主动与家长们做了深入的交流,让家长全面地了解了这位老师。从那以后,每逢那位老师上课,我都悄悄在外面“陪读”,发现有调皮的不听讲的学生,我就走进教室轻轻提醒学生注意。课堂的秩序井然了,学生注意力集中了,教学很快收到良好的效果。学生们也非常喜欢这位老师。中考时,这科成绩排名靠前,家长们高兴,那名老师也非常欣慰。
    家长的配合,是做好学生教育工作的决定性因素之一,苏霍姆林斯基曾说:“教育的效果取决于学校、家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”只有取得家长的理解和支持,才能更好地推动一些较难处理的工作。每次接手新班级,我都能在短时间内,通过不同形式与所有的学生家长沟通,并有针对性地与他们交流学生的状况,取得家长支持,并和家长一起研究改进教育方法,研究学生情况,改进班级工作。充分利用家长会传达科学有效的教育理念,取得家长有效配合,家长认可班主任的为人及认同班主任的教育理念,就会在家庭教育的过程中与班主任保持步调一致,每次家长会后都有很多家长大谈颇多的受益,班级管理工作也因家庭教育的进步而相对容易了许多。
    班上有一位男孩是网络游戏迷,他的母亲说,孩子一回家就打游戏,对学习根本不感兴趣。我问家长,难道孩子就没有别的爱好了吗?家长说,除了计算机之外,孩子还喜欢养鱼。不过让她给扔了好几回了,又换水、又喂食的太耽误学习。我说,这就是家长做得不对的地方,转移孩子对网络游戏的关注一定要从培养其它的爱好入手,而且要信任孩子可以戒掉网瘾。我做出一个决定,让这个孩子做计算机课代表。结果遭到一些学生的反对,大家认为他会利用这个职务之便偷着玩游戏。我就在班会上对大家说,相信他不会辜负大家的信任,不会以权谋私。随后,又同意该男孩在班上养了几缸金鱼。这个男孩平时非常认真地换水,冬天从家里拿来加热器给鱼缸加温,鱼儿繁衍地非常好,连教师办公室都摆上了那种名叫“孔雀”的金鱼。男孩得到了大家的信任,能够正常的专注自己的爱好,很快就不再像以往那样痴迷于电子游戏了,成绩也突飞猛进,中考时考入重点高中20高。
    四、抓好班风,打造持续动力
    环境雕刻着人的性格,并决定着人成长的道路。良好的学习环境会潜移默化地给学生产生积极正向的影响,通过营造“管而不死、活而有序、学生乐学会学、班风正、学风浓”的班级文化,建立积极健康的班级舆论,对学生的言行产生同化力和约束力,实现“润物细无声”,学生在这样的环境中既陶冶了情操,又愉悦了身心,每个学生的积极性都会被充分地调动起来,凝聚力大大提高,全力以赴地迈向共同的目标。正是基于这样的理念,我刚接手时存在的学生散漫、纪律混乱的“头痛班级”很快就转化成为纪律严明、文明守纪、学风浓厚的优秀班级。同时,在了解了学生之后,及时制定学习目标,而且,每人的目标不同,让他们“跳起来摘苹果”。目标越高,对学生的要求也越高,学生的动力就越大,避免了盲目性、随意性,收到了良好的效果。
    每接手一个班,我都要先精心布置教室,饲弄几盆花,再养上若干条金鱼,用以点缀教室环境,使学生们感受到自然的气息;在教室墙上布置一个光荣榜,不断把班级涌现出的好人好事和取得各种成绩的学生名字写上去。特别是学校运动会上,学生获得的金银、铜牌,都要挂在光荣榜上方,等到毕业时才还给学生。正是这些看得见、摸得着的荣誉,激励着班级的每一个学生,使他们产生了不竭的向上动力。率先响应学校号召,实行“一班一品”,把书法作为自己班级的“一品”,班级墙上专门开辟一个书法展览区域。建立“学生个性档案”,档案中含有学生信息、取得的各种成绩、荣誉、家校联系卡、学生个性评价、成绩追踪等。使各科任老师和家长都能更深入地了解学生,有针对性地开展教育。
    注重班级同学之间的团结和集体荣誉感的建设。对于大型活动“重在参与”,有意识地给更多学生参加比赛的机会,焕发学生的运动天赋,初二时校运动会总分排名从倒数第二到正数第一,增强了学生的集体荣誉感,团队意识得以提高,班级表现出空前的团结、和睦。
    班级实行轮流值日班长制,值日班长全面负责当天的班级事物并亲自填写班级日志,学生感同身受,从思想深处认识到确实应该遵守纪律,应该自觉维护班级的良好环境,认识到他们真的不再是小孩子,真是应该静下心来好好的看看书了,从而真正明白了“宁静致远”的道理。
    我班大部分学生选择了住校,对住校生我给予了特别的关爱。我每天晚上陪伴他们到10点多,为了节省孩子洗漱时间,能早点休息,自学结束后我替他们做值日清扫等收尾工作,因为心中始终充满着爱怜,所以我乐此不疲!学校管理宿舍的季主任对孩子们的关怀同样无微不至,几乎天天陪伴孩子们学到深夜十二点,发现问题及时与班主任沟通,共同做好学生的思想工作,在此深表敬意和感谢。
    五、注重全面,提高效率
    我认为:当教师的教育管理不得法时,学生是“无帆的船”;当教师的教育管理得法时,学生就是“鼓满风帆的船”。学生是一艘怎样的“船”,关键在教育手段和管理手段。我一直坚持启发式教学,避免死记硬灌,相信“授之以鱼不如授之以渔”,最大程度地开发学生的潜能,培养学生形成好的学习习惯。
    树立“做人第一”的思想,培养学生追求“卓越,乐观向上,自立、自信、自尊、自强”的人格品质,使学生能客观地认识自我,自觉管理自己的学习生活,追求健康高尚的精神生活,激发强烈的学习动机,培养孜孜以求、勤奋好学、品学兼优、全面发展的优秀学生。特别是针对一些学生和家长对体育课的忽视,及时与家长沟通,说明“体育分数完全有可能是决定孩子中考成绩,影响孩子一生发展的关键因素”这一厉害关系,调动起家长和学生的积极性,一些体育成绩原本只是及格水平的学生,经过努力锻炼,成绩达到了优秀,在中考中,特别是在获得指标到校的学生中,起到了关键的作用。(我班的徐一铭、夏琳莎、王佳欣、王梦如都是体育成绩提高的受益者)。我们三年(6)班体育成绩优秀率为85%。为此,体育老师王昆付出了艰辛的努力,在此谢谢王老师。
    万事预则立。学生的思想单纯,考虑问题不全面,老师们往往认为:现在没有发生的问题用不着强调说明,可他们却因知识面狭窄又缺乏经验而犯错误,因此要多加注意观察,及时掌握情况,多提醒学生注意,多打预防针,做到有备无患。比如,有些学生十分不注重学习的效率,总觉得时间还有得是,针对这一情况,我用数据说话,举实例论证,“每天多学1小时,3年多出多少天?每天留下1个难题,三年就是1000多个不会”同学们个个惊讶万分。到初三时,针对一些同学成绩提高或者稳定后出现的一些松懈苗头,及时提醒学生“行百里路半九十”,一鼓作气,咬牙坚持到最后。真正达到严肃活泼,该需要学习的时候非常专注,严肃认真,需要调节神经放松的时候又学会活泼,劳逸结合,提高学习效率,达到事半功倍的效果。
    审题不认真,答题不规范,不按要求来,得不到分,是学生中容易出现的、普遍存在的通病,明明经过努力已经掌握了,可就一时的马虎,以前的辛苦全部付之东流,也最令老师感到气愤和惋惜。好多学生认为,反正自己会了,不把这些问题当回事。我把对知识的掌握程度分为知、懂、熟、巧4个层次,以大量的以往的经验、教训告诫同学,必须达到平时非常熟练,中考才能生巧,平时一丝一毫的含糊,到考试时就可能出现致命的错误,为此我不断强化、帮助学生彻底改掉坏习惯,对已会的知识尽可能争取所有分得到手,不给自己留下遗憾。
    有一个同学,天天找尽理由迟到,我便想方设法,把各种理由全部给他堵死,并送给他一个闹钟,时时提醒他遵守时间,使他彻底改掉了这个毛病。还有另一位同学,做什么事都慢半拍,我就及时与其家长沟通,在家中对孩子进行要求,做什么都要定时定点,在规定时间内必须完成,经过一段时间的训练,这个孩子的答题速度迅速提高。
    几乎所有的孩子,刚进入初中时都有自己的新梦想,个个是信誓旦旦、暗下决心,他们立志成才的强烈愿望毋庸置疑。但是,由于基础和学习习惯太差等多种原因,很多孩子在学习过程中一定会经常遭遇挫折,有的非常脆弱,为此,我非常注意留心孩子的变化,及时帮扶,陪孩子顺利走过这段泥泞的雨季,激发出无限的学习热情,向着理想的目标不断奋进。
    “雨入花心自成甘苦,水收池内各显方圆”,凡是当过班主任的老师,都有着自己不同的经验和感悟。面对不同的学生群体实施不同的教育,教育才能百花齐放,结出硕果。我的教育方法是“术”,是不能照搬照抄的,因为它可能不适合您的学生;但是由教育经验衍生出的那些点滴感悟,却是“道”——是我一直遵循的教育真谛,指引我教育的方向。
    教育的本质是“教化”。回首多年的工作,真是千头万绪,多的理不清。因为每时每刻都在思考学生,引导学生,感化学生,所以要谈谈自己时,突然觉得不知从何说起,因为发现自己所做的并不是轰轰烈烈的大事,都是小的无法细说的小事。也许正是这“太普通,太平凡”的点点滴滴,才构成了真正的教育真谛——爱在其中,责任在其中!
    进入瑞格中学这些年来,自己在校领导的精心指导下,在周围各位老师的言传身教和鼎力支持、帮助下,与学生和家长们一道,实现了理想中的目标,算是取得了一些成绩。但我深知,教师,特别是班主任这一岗位,事关一个孩子的一生发展,其责任十分重大,来不得半点马虎,容不得丝毫懈怠。在今后的工作中,我将继续加倍努力,百尺竿头,更进一步,不断地提升自身的素质和修养,提高教学水平,不断探索学生和班级管理的新经验、新作法,为瑞格中学的不断创新发展,做出自己的贡献。
    今年,学校又委我以重任,现在我正在带初三的层次B班——一个徘徊在“乱”的边缘的班级。虽然很累很累,但是如果让我选择,即使100次,我依然会每一次毫不犹豫地选择担任班主任工作——因为我累并快乐着!

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